Formulario per la presentazione di progetti 
in attuazione della sperimentazione del Sistema Duale
nella Regione Lazio
Edizione 2017

ALLEGATO 2: FORMULARIO DI PRESENTAZIONE DEL PROGETTO

•	TABELLA DI PROGETTAZIONE DIDATTICA I ANNO

•	TABELLA DI PROGETTAZIONE DIDATTICA IV ANNO

Linea di intervento (Riportare SOLO la Linea prescelta)
1.	Percorsi formativi modulari per la qualificazione e riqualificazione di giovani NEET aderenti al programma Garanzia Giovani
2.	Percorsi formativi di quarto anno per il conseguimento del diploma professionale.
3.	Percorsi di primo anno di istruzione e formazione professionale triennale.
	
Figura professionale (Accordo 27/7/2011 n.137/CSR e Accordo 19/1/2012 n.21/CSR):
	Area professionale (Accordo 27/7/2011 n.66/CSR):

	
Risultato previsto al termine delle attività: Es. Diploma professionale, Qualifica triennale, passaggio al secondo anno, reinserimento in percorsi triennali ordinamentali, etc,	
Data termine iscrizioni:
GG/MM/AAAA	Data inizio prevista:
GG/MM/AAAA	Data fine prevista:
GG/MM/AAAA	

Centro di formazione responsabile del progetto: ……………………..
Via………………………………..
	
Comune	Provincia	Referente	Telefono	E mail	

Tipologia di destinatari del progetto: 
Es. Giovani in uscita dal triennio IeFP e in possesso di una qualifica triennale di IeFP conseguita (o da conseguire) nell’anno 2015/2016 e/o nell’anno 2016/2017 

N. destinatari previsti:
	
N. preiscrizioni già acquisite: 
(allegare copia delle adesioni già sottoscritte):
Elenco allievi pre-iscritti:
Riportare per ciascun pre-iscritto nome, cognome e, se del caso, qualifica e anno di conseguimento 	

Modalità di individuazione dei partecipanti:
Es. iscrizioni on line, orientamento, ecc.
	
Modalità di selezione dei partecipanti: specificare attraverso quale procedura sono stati selezionati/si selezioneranno i partecipanti in ingresso. Indicare anche tempistica, strumentazione e personale dedicato.	

Descrizione del progetto (Qualità e Coerenza progettuale interna)
•	Descrizione generale del progetto e dei suoi obiettivi
•	Illustrare metodologie didattiche, caratteristiche delle risorse umane coinvolte (docenti, tutor, ecc.) e quanto altro ritenuto utile ai fini della migliore comprensione del progetto.	

Capacità formativa 
Riportare i dati relativi agli allievi iscritti nei I, II e III anni di IeFP, distintamente per ciascun percorso approvato 
-	nell’annualità 2014/2015
-	nell’annualità 2015/2016
 Riportare i dati relativi agli allievi formati rispetto agli iscritti, distintamente per ciascun percorso approvato 
-	nell’annualità 2014/2015
-	nell’annualità 2015/2016

Riportare i dati relativi agli allievi qualificati rispetto ai formati, distintamente per ciascun percorso approvato 
-	nell’annualità 2014/2015
-	nell’annualità 2015/2016

Riportare, conformemente ai dati di monitoraggio al 31 marzo 2017, il rapporto tra totale allievi in formazione/formati e totale allievi iscritti in relazione ai progetti gestiti nel 2016/2017 per il sistema duale
Progetto………………….., % in formazione-formati/iscritti…………………
Progetto……………………% in formazione-formati/iscritti………………………….
…………………	
Cantierabilità della proposta 
Riportare l’elenco delle aziende che:
a)	hanno manifestato genericamente l’interesse ad aderire
b)	hanno sottoscritto con l’istituzione formativa atti di impegno specifici riguardanti allievi individuati e distinti per alternanza scuola-lavoro e/o apprendistato  
Allegare copia degli atti sottoscritti sub a) e/o sub b)	

Sistema di relazione con il territorio:
1)	Elencare tipologia e data di sottoscrizione di lettere di adesione/intenti/protocolli/convenzioni, distinte per sistema dell’istruzione/formazione (scuole, università, altri centri di formazione, ecc.) e soggetti del sistema del lavoro (imprese, CPI, ecc.). 
2)	Descrivere, in relazione agli accordi sub 1) ruoli e modalità di collaborazione nelle fasi di progettazione formativa, programmazione didattica e attuazione delle attività, in particolare con riferimento ai percorsi di apprendimento “duale” 
Allegare copia degli atti citati 

Per la caratterizzazione delle imprese:
3)	Allegare l’e-mail pubblicata nel Portale www.businessethics.it per le imprese “socialmente responsabili” 

Descrizione della progettazione didattica prevista
Riportare la pianificazione didattica secondo le tabelle standard annesse e relative al quarto o al primo anno.

Eventuali informazioni aggiuntive relative alle modalità formative previste

Costo previsto del progetto (€. 4 *n° allievi* numero ore)

Percorso formativo per:	prima  annualità
Area / disciplina	UdA	Ore standard	Totale ore	Ore 10 % flessibilità su
totale annuale	Totale ore		
	materie	parziali				Aula	Laboratorio	Asl/
Apprend.	
					105					

Area Competenze trasversali	

Asse educativo	Accoglienza
/orientamento accompagnamento	
40	

120	

+50	

170				
		Educazione
fisica	50							
		Valutazione	30							

Area competenze di base	
Asse dei linguaggi	Lingua italiana	
190	

540	

-105	

405				
		1° Lingua straniera								
	Asse matematico	Scienze matematiche	85							

Asse Scientifico
– tecnologico	Scienze della terra	

120							
		Ecologia								
		Tecnica
applicata								

Asse storico – sociale	Cultura religiosa	

115							
		Rapporti storico sociali								
		Rapporti economici								
		sicurezza								
Totale ore		630		575				
Area competenze professionali	UNITA’ DI COMPETENZA
			
426	
+55	
481				
	UNITA’ DI COMPETENZA									

										
Totale ore percorso formativo	1056	1056		1056				

										
CORSO DI IV ANNO PER TECNICO …………………..	
										
COMPETENZE DI BASE									
UNITA’ DI 
COMPETENZA	ABILITA’	CONOSCENZE	MODULO	UNITA’ DIDATTICHE	Aula	Laboratoratorio	ASL	Apprendistato	Totale Ore	
Linguistica
Gestire la comunicazione in lingua italiana, scegliendo forme e codici adeguati ai diversi contesti personali, professionali e di vita	> Identificare specifiche strategie di lettura e redazione in rapporto allo scopo e alla tipologia di testo;
> Scegliere modalità di interazione comunicativa e di argomentazione.	> Caratteristiche e convenzione dei principali linguaggi specialistici;
> Tecniche di comunicazione.	Comunicazione	 	 	 	 	 	 	

			Lingua Inglese	 	 	 	 	 	 	
				 	 	 	 	 		
Matematica, scientifico tecnologica 
Rappresentare processi e risolvere situazioni problematiche del settore professionale in base a modelli e procedure matematico-scientifiche	> Identificare nei processi e nelle attività proprie del settore professionale strategie matematiche e leggi scientifiche;
> Contestualizzare, in riferimento alle competenze tecnico‐ professionali, i processi di astrazione, simbolizzazione, generalizzazione;
> Elaborare rapporti documentali;
> Utilizzare linguaggi tecnici e logicomatematici specifici.	> Principali strategie matematiche e modelli scientifici connessi ai processi/prodotti/ servizi degli specifici contesti professionali;
> Applicazioni, strumenti, tecniche e linguaggi per l’elaborazione, la rappresentazione e la comunicazione di dati, procedure e risultati.	Matematica	 	 	 	 	 	 	
			Scienze	 	 	 	 	 		
Storico economico sociale 
incrementare la dotazione di strumenti che consentono di partecipare in modo responsabile, efficace e costruttivo alla vita sociale e lavorativa	> Identificare specifiche strategie di lettura e redazione in rapporto allo scopo e alla tipologia di testo;
> Scegliere modalità di interazione comunicativa e di argomentazione in rapporto a situazioni colloquiali e tecnico‐formali;
> Promuovere il lavoro di gruppo e le relazioni con gli interlocutori si settore.	> Caratteristiche e convenzioni dei principali linguaggi specialistici: commerciale, giuridico, amministrativo, tecnico;
> Tecniche di comunicazione interpersonale e di negoziazione.	Diritto del Lavoro	 	 	 	 	 	 	
				 	 	 	 	 		
			Storia
Educazione Civica	 	 	 	 	 	 	
				 	 	 	 	 		
 	 	 	 	Totale ore competenze di base	 	
		
Altro (orientamento, accompagnamento)……	 	

	

COMPETENZE TECNICO - PROFESSIONALI								
UNITA’ DI 
COMPETENZA	ABILITA’	CONOSCENZE	MODULO	UNITA’ DIDATTICHE	Aula	Laboratoratorio	ASL	Apprendistato	Totale Ore