Nell’ambito del servizio di assistenza alla comunicazione per la disabilità sensoriale dell’udito, negli ultimi anni è stato introdotto, in via sperimentale, un servizio di assistenza specifico diretto agli allievi che, pur non avendo una condizione di sordità o ipoacusia, manifestano una difficoltà nella sfera del linguaggio e quindi necessitano di interventi di Comunicazione Aumentativa Alternativa (CAA). 
Inizialmente la sperimentazione non ha previsto una differenziazione procedurale, ma dall’anno scolastico 2020-21, anche per il rilevante incremento della richiesta di questo tipo di assistenza e per dare una risposta più puntuale agli alunni con disabilità nella comprensione e produzione del linguaggio, si è proceduto con specifiche Linee di indirizzo sulla CAA,.

Attraverso il finanziamento di specifici interventi di supporto, il servizio punta a garantire l’integrazione scolastica di questi alunni.

Gli interventi realizzati dell’assistente alla CAA, che si realizzano in una cornice di coordinamento di tutte le risorse coinvolte nel processo di integrazione (assistente specialistico, tiflodidatta, ecc.), offrono agli alunni con bisogni comunicativi complessi la possibilità di comunicare tramite canali che si affiancano a quello orale, fornendo una modalità alternativa a chi è escluso dalla comunicazione verbale a causa di patologie congenite o acquisite e a chi presenta deficit cognitivi più o meno gravi. 

Sono interventi che non puntano soltanto a fornire strumenti comunicativi alternativi, ma mirano a sviluppare le abilità di comunicazione in generale per consentire l’integrazione scolastica mediante un processo educativo globale. 
Infatti attraverso la compensazione della disabilità del linguaggio espressivo e l’apprendimento di codici comunicativi, l’allievo potrà migliorare le relazioni sociali ed usufruire di nuove opportunità nei diversi contesti di vita presenti e futuri.

La Regione Lazio ha quindi arricchito ulteriormente gli interventi già erogati agli alunni disabili, con il servizio di CAA destinato agli alunni con disturbi nella comprensione e produzione del linguaggio, che frequentano le scuole pubbliche e paritarie della Regione (dagli asilo nido alla scuola secondaria di secondo grado e ai percorsi di IeFP).